4 comments

  1. 他不是回答不上来气急败坏,是因为你这种问法根本不尊重他……

  2. 我兒子跟我一起看正晶看民視,他問我為什麼要邀請國民黨的文傳會副主委參加討論?他回答不了曹老師的問題也不必惱羞成怒亂扯一通。我跟他說觀眾就是愛看這個畫面。沒有曹老師尖銳的問題也不可能逼出國民黨人現出原形。還是彭P厲害,從頭到尾他就沒有阻止李明賢插話,歇斯底里地問一些與主題無關的問題。他就是要觀眾看一看國民黨官員的水準。太精彩了!叫你第一名,曹老師。

  3. 首先,我一點都不曉得曹老師問這個哪裡不尊重人了?如果問這個就不尊重人,那為何考試院考那些死背題目就不是不尊重人了?其次,曹老師也說了:答不上來沒關係,任何人都可能有答不上來的時候,重點是為何還考這種死背知識、為何考試院還存在,說曹老師問此問題不尊重對方的人,根本沒掌握到重點!再者,我認為這種土生土長臺灣人加入中國法西斯政黨者,根本不需要尊重,這不是我歧視,這是要不要捍衛普世價值的問題!!!

  4. 1我覺得曹老師說台灣考試院的考試制度是中國的科舉制度,實在是太抬舉國民黨了。事實是,國民黨的考題連封建科舉制都不如。科舉制是考策論,也就是說對重要問題做開放性論述。比如,要不要重農抑商,從對這類問題的闡述,能夠很容易把握應聘者(candidate)的知識水平與結構,價值觀,行文條理等重要的潛質(talent),可以很容易測試出candidate的思考能力與運用知識的能力。在社會結構簡單的封建社會,通過這類考試就能做到,“天下英雄入吾穀中矣”(唐太宗語)大體上是不錯的。反之,回答台灣有多少鄉鎮,東北有幾個省,分別叫什麼名字,完全是在摧毀國民的心智。這些問題google一下就知道了,人比電腦高明的地方,不是存儲知識,而是運用知識與思考。所以,說他們搞得比封建社會還差,該是很中肯的一個評價吧。
    2 考試院制度是一種封建社會的產物,現在的社會結構發生了巨大的變化,必須從速裁撤。台灣的教育必須動大手術。封建社會的一大特點,是人民識字率低,市場經濟不發達,社會變化緩慢。在這種社會下,教科書強調統一的答案,只要學生知道領袖和政府在做什麼,然後去配合就行了。但是,今天是IT和互聯網技術高度發達的資訊文明時代,其一大特點就是社會變化迅速,更重要的是要培養學生具有思考和學習的能力,這樣人民才有因應時代快速變化的能力。教育要鼓勵學生的創造性。如果考試都要求大家提供一致的答案,大家如何有創造力。考試院本身可以納入行政院體系,併入公職人員的考試體系,單獨設置考試院增加成本。更重要的是,設置考試院,會強化人民忽視民間社會的發展。因為台灣的教育以公辦為主,其經費來源于政府,考試院又是政府機構,所以教育部門講解政府需要而市場不需要的知識,才符合他們的利益。我們就看一個問題就好了,教材的內容中講政府的多,還是講民間社會的多。答案當然顯而易見,一定是談政府的多。像政經看民視的嘉賓中,胡忠信先生和曹長青先生都是獨立評論者,他們的人生閱歷,比如如何進入新聞評論行業,怎樣找到并發揮自身的優勢,如何突破層層阻礙為社會做出有益的貢獻,這些經驗和知識才對廣大青年具有啟發性。我敢肯定地說,這些內容一定教材當中沒有。所以,如何通過教育制度的改革,使人民把注意力轉向民間社會,發揮出自己的才能,而不是成為政府某個任務(如反攻建國,光復大陸等等)中的機器,才是更關鍵的問題。

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